林怡君首先以性別盲（Gender-blind）一詞延伸出的實際案例開場，講述因缺乏性別意識與敏感度，致使社會上的性別偏見與刻板印象無處不在。她指出，隨著時代的進步與法律的制定，性別議題逐漸受到世人重視，要想以「性別觀點」和「性別關懷」建立社會價值基礎、增進性別平等，需要大家攜手共創，以實踐性別平權。
接著林怡君結合實務經驗與理論，先以佛洛依德的性心理發展階段，解釋孩童的性別角色形成，再以社會學習理論闡述性別角色的學習，是經由社會的制約所形成。後續則運用Kohlberg認知發展理論，探討兒童對自我性別分類產生的意識與認知能力，並運用性別基模理論強調兒童在性別刻板的文化下成長，將會影響其學習。希望藉由這些基礎概念的形塑，有助打破社會普遍存在的性別歧視及性別迷思。
擔任性平委員的觀光系副教授阮聘茹，對於互動問答中參與者提出的學生宿舍規劃建議相當有感，認為這是一個多元且值得考慮的方案，不過也可能衍生出管理上的挑戰，需要從教育、法令制度等著手，並舉辦定期培訓，多和學生進行溝通。化材系助理吳尉鈴希望多了解性平議題前來參加講座，表示「講者帶動參與者去思考女性及男性的日常行為模式，進而引發大家的熱烈討論，讓我覺得非常有趣。」
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